Eğitim Faaliyetlerindeki Yetersizlik-2

Literatür incelendiğinde ceza infaz kurumlarında yürütülen eğitim çalışmalarına yönelik yapılan araştırmalar üç bölüme ayrılabilir. Bugün ikinci ve üçüncü bölümü ele alacağız.

İkinci bölüme, suçu, suçluluğu, ceza infaz kurumlarını ve iyileştirme çalışmalarını teorik anlamda inceleyen çalışmalar dâhil edilmiştir. Üçüncü bölüme ise doğrudan cezaevi öğretmenlerini çalışma grubu olarak belirleyen ve ceza infaz kurumlarında yürütülen eğitim çalışmalarını bu çerçevede inceleyen çalışmalar eklenmiştir.

İkinci Bölüm:

Gedik (2011) çalışmasında, ceza infaz kurumlarında görev yapan infaz koruma memurlarının insan haklarına yönelik bakış açılarını irdelemiştir. Gedik, cezaevlerinde kalan hükümlü ve tutukluların önceki yaşamlarında cezayı hak edecek tutum ve davranışlarda bulunmuş olmaları, onların insan olduğu gerçeğini değiştirmeyeceğini, bu bağlamda insanı merkeze alan bir yaklaşımla iyileştirme çalışmalarına ağırlık verilmesi gerektiğini vurgulamıştır.

Buradan hareketle, cezaevlerinde görev yapan personelin çoğunluğunu oluşturan infaz koruma memurlarının insan haklarını gözeten, insani değerlere önem veren ve insanın eğitilebileceği anlayışına hâkim olan bireyler olarak yetiştirilmesi gerektiğinin altını çizmiştir.

Üçüncü Bölüm:

Ünlühisarcıklı (1993) çalışmasında, Türk cezaevlerindeki eğitim faaliyetlerini, cezaevi öğretmenleri, alan öğretmenleri ve atölye şeflerinin görüşleri doğrultusunda incelemiştir. Bu kapsamda Ankara, İstanbul ve Kocaeli şehirlerinde bulunan ceza infaz kurumlarında görev yapan 7 cezaevi öğretmeni, 4 atölye şefi ve 9 mesleki ve sosyal eğitim öğretmeni çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır.

Ünlühisarcıklı, ceza infaz kurumlarında açılan okuma-yazma kurslarının tam gün çalışan cezaevi öğretmenleri tarafından verildiği, çalışmak ya da bir meslek öğrenmek isteyen mahkûmlara atölyelerde atölye şeflerinin yardımcı olduğu, mesleki ve sosyal eğitim derslerini yarı zamanlı çalışan öğretmenlerin verdiği bulgularını elde etmiştir. Tam gün çalışan cezaevi öğretmeninin bütün eğitim faaliyetlerinden sorumlu olduğunu belirten Ünlühisarcıklı, cezaevi öğretmenlerinin eğitsel araç-gereç, mali kaynak, eğitim yeri bulma gibi sıkıntılarının yanı sıra haklarının ve sorumluluklarının belirsiz olmasının zorluğunu duyduklarını ileri sürmüştür.

Ayrıca cezaevi öğretmenlerinin mesleki tanımları yapılarak hakları ve sorumluluklarının belirlenmesi ile yetişkin eğitim uygulamaları hakkında bilgi sahibi olmaları için onlara hizmet içi eğitimlerin verilmesini öneren Ünlühisarcıklı, cezaevi yöneticilerinin ve idari kadronun cezaevlerinde uygulanan eğitim faaliyetleri hakkındaki görüşlerinin araştırılmasının alana katkı sağlayacağını belirtmiştir.

Amaç

Bu araştırmanın amacı ceza infaz kurumlarında görev yapan cezaevi öğretmenlerinin uygulamadaki sorunlarını tespit etmek, eğitim çalışmalarının cezaevi öğretmeni penceresinden genel fotoğrafını çekmek ve çözüm yolları geliştirmektir. Bu kapsamda, ceza infaz kurumlarında görev yapan cezaevi öğretmenleri ile yürütülen eğitimlerin durumsal analizini yapmak, niteliğin artırılması için yapılabilecekler konusunda öğretmen görüşlerini almak, böylece hem cezaevi öğretmenlerinin sorunlarını hem de yürütülen eğitim faaliyetlerindeki aksaklıkları tespit ederek çözüm önerileri geliştirmek hedeflenmektedir. Bu kapsamda araştırma soruları şu şekilde belirlenmiştir.

1. Cezaevi öğretmenliğinin tercih edilme nedenleri nelerdir?
2. Cezaevi öğretmenlerinin mesleki algıları nasıldır?
3. Cezaevi öğretmenlerinin ana sorunları nelerdir?
4. Ceza infaz kurumlarında uygulanan eğitimler sırasında karşılaşılan sorunlar nelerdir?
5. Ceza İnfaz kurumlarındaki eğitim ve öğretim vizyonunun amacına ulaşma düzeyi nedir?
6. Eğitim faaliyetlerinin daha nitelikli hale getirilmesi için neler yapılabilir?

Kaynaklar:

• Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazına Hakkında Kanun (2004). Resmi Gazete (29.12.2004). Sayı: 25685.
• Ceza İnfaz Kurumlarının Yönetimi ile Ceza ve Güvenlik Tedbirlerinin İnfazı Hakkında Yönetmelik (2020). Resmi Gazete (29.03.2020). Sayı: 31083.
• Adalet Bakanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı Arasında Eğitim ve Öğretim İşbirliği Protokolü (2020). Onay (09.03.2020).
• https://www.adalet.gov.tr/
• https://cte.adalet.gov.tr/
• https://www.meb.gov.tr/

CTE Tanıtım Videosu:

'Brilliant' makaledir.

'Great' ve üstü makaleye 5 yorum görevini tamamlayabilirsiniz..